16 enero 2015

AQUÍ OS DEJO UNA PRESENTACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL IMPERIO ROMANO.

PRESENTACIÓN

15 enero 2015

"AVE CÉSAR"

BUENO CHICOS, HEMOS CONOCIDO COMO ERA LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA PREHISTORIA Y EN EL ANTIGÜO EGIPTO.
COMENZAMOS EL TRIMESTRE APRENDIENDO A QUÉ SE JUGABA EN LA ANTIGÜA ROMA.

JUEGOS ROMANOS

14 enero 2015

MICAAL-TV "Escalofriante danza de los All Blacks...-la Haka-"

U.D: "APRENDO A JUGAR RUGBY"

CURSO: SEXTO

AQUÍ OS DEJO EL VÍDEO SOBRE LA DANZA HAKA, ESPERO QUE OS GUSTE.

FECHA EXAMEN PRÁCTICO: 28 ENERO
FECHA EXAMEN TEÓRICO: 4 FEBRERO






U.D: " BOTE, REBOTE"

CURSO:  QUINTO

EXAMEN : MIÉRCOLES 28 DE ENERO


06 enero 2015

LA COOPERACIÓN Y COEDUCACIÓN A TRAVÉS DEL ACROSPORT

Los alumnos han realizado la exhibición de sus trabajos grupales, una coreografía con figuras de acrosport, éste ha sido el resultado.









RUTA DE SENDERISMO A LAS PINTURAS RUPESTRES.

¿QUÉ MEJOR BROCHE PARA TERMINAR NUESTRO VIAJE A LA PREHISTORIA QUE SUBIR A LAS PINTURAS RUPESTRES DEL PUEBLO?
PUES ESO HICIMOS, NOS ACOMPAÑARON ALGUNAS MADRES Y HASTA UN ABUELO, ALGUNOS COMPAÑEROS MAESTROS Y CÓMO NO! AL PRIMERO QUE INVITAMOS FUÉ A PEDRO ESPINOSA, EXPERTO EN LA HISTORIA DE NUESTRAS PINTURAS.
MUCHAS GRACIAS PEDRO POR ILUSTRARNOS TAN BIEN!
A PESAR DE QUE FUÉ DURILLA LA SUBIDA Y BAJADA, LO PASAMOS GENIAL Y SE PORTARON COMO CAMPEONES.










05 enero 2015

PROYECTO : "TODOS SOMOS IGUALES"

CURSO: QUINTO

LOS OBJETIVOS PRINCIPALES DE ESTE PROYECTO, ES TRABAJAR A LO LARGO DEL CURSO, VALORES TAM IMPORTANTES E IMPRESCINDIBLES PARA LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS COMO SON: EL RESPETO, LA TOLERANCIA, LA AUTOESTIMA, LA EMPATÍA Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
PARA ELLO, DURANTE EL AÑO, VAMOS A TRABAJAR ESTOS VALORES A TRAVÉS DE JUEGOS COOPERATIVOS, EL TEATRO, LA CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES, LOS DEPORTES ALTERNATIVOS Y LA DANZA.
LA METODOLOGÍA DE LAS CLASES VA A SER LÚDICA, PRIMANDO EL TRABAJO EN GRUPO Y LAS AGRUPACIONES MIXTAS.

HEMOS COMENZADO CON LOS JUEGOS COOPERATIVOS Y LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS GRUPALES.

A TRAVÉS DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS SE PRETENDE ELIMINAR DISCRIMINACIONES Y MALOS SENTIMIENTOS PROPIOS. SE ESTABLECEN LAZOS DE UNIÓN DEL GRUPO. SE PRETENDE SUPERAR RETOS ENTRE TODOS, AYUDÁNDONOS, SE FOMENTA EL DIÁLOGO, LA IMAGINACIÓN, CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD.



04 enero 2015

" ME CONOZCO"

CURSO: PRIMERO

EN ESTA UNIDAD VAMOS A REALIZAR JUEGOS Y ACTIVIDADES ORIENTADOS A LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:
- FAMILIARIZARSE CON LA DINÁMICA DE LAS CLASES DE E.FÍSICA
- RECONOCER Y SABER NOMBRAR LOS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES PRINCIPALES DEL CUERPO.
- REALIZAR MOVIMIENTOS BÁSICOS CON LAS DIFERENTES ARTICULACIONES Y SEGMENTOS CORPORALES
- UTILIZAR NORMAS BÁSICAS DE HIGIENE Y CUIDADO CORPORAL
- REALIZAR EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN ACCIONES DE ACCIÓN Y RELAJACIÓN MUSCULARES.
- RESPETO HACIA LAS NORMAS DE CLASE Y LOS COMPAÑEROS.

LA EVALUACIÓN SE REALIZARÁ A TRAVÉS DEL CARNET DE CLASE, DONDE IRÁN CONSIGUIENDO PUNTOS CADA SESIÓN SUPERADA EXITOSAMENTE.


FABRICAMOS ARCOS

El abuelo de Daniel, nos ha fabricado unos cuantos de arcos y flechas, hechos con ramas y cuerdas
 ( ya sabemos que en la prehistoria se utilizaban tendones).
Daniel nos ha explicado cómo se hacían, ! a ver si algún valiente se atreve!
Estos son los arcos que nos ha traído Daniel, por cierto, !muchas gracias a su abuelo!.




03 enero 2015

ORIGEN DEL TIRO CON ARCO

Cuando se coge un arco por primera vez para disparar una flecha, sin darnos cuenta estamos realizando una actividad con casi 25.000 años de antigüedad. Esta actividad se remonta al Paleolítico: pinturas rupestres representan escenas de caza, lo que demuestra que el arco tuvo un marcado carácter utilitario en esta época. El arco y la flecha, han sido desde siempre herramientas fundamentales para la supervivencia de la humanidad.
Gracias a ellas el hombre se convirtió en cazador. Las mismas presas ya le proporcionaban una amplia gama de materiales, como por ejemplo huesos, tendones, herramientas, abrigo, ropas e incluso una dieta rica en proteínas.
La caza con arco era bastante más segura que otros métodos utilizados por aquel entonces, ya que permitía mantener cierta distancia de seguridad. Los materiales con los que estaban construidos aquellos primitivos arcos nos revelan muchos secretos sobre la zona en la que vivían nuestros antepasados, las herramientas que tenían a su disposición y cómo utilizaban estos arcos.




paleolitico.jpg

02 enero 2015

PROYECTO MENS SANA IN CORPORE SANO

 CURSO: CUARTO



 ¿Qué es la educación Física?
Partiremos su definición,  diciendo lo que NO es la EF,  la EF no es gimnasia. La gimnasia como área educativa desapareció hace tiempo. Aquella área que llamábamos gimnasia era puramente analítica, selectiva, estricta, aburrida y basada en educar  la parte física del alumno. Hoy en día,  todo esto queda muy lejos de la realidad. Actualmente podemos decir que la EF ha evolucionado mucho ( aunque queda mucho hacer, sobre todo respecto a reconocimiento social y profesional) y por ello la podemos definir como:
 “La educación global de la persona a través  del cuerpo y del movimiento. La educación física busca el desarrollo integro y global de las personas (físico, cognitivo, social y afectivo). Además, nuestra área,  debe transmitir a los alumnos/as unos valores morales y puramente educativos”.
 La sociedad actual es consciente de la necesidad de incorporar a la cultura y a la educación básica aquellos conocimientos, destrezas y capacidades que relacionados con el cuerpo y su actividad motriz contribuyen al desarrollo personal y a la mejor calidad de vida.
Hoy en día “lo físico” tiene una gran importancia en nuestra sociedad. El deporte y la actividad física, ya bien sea nivel profesional o competitivo, como actividad lúdica o de entretenimiento, o como medio para mejorar y mantener la salud  y  la condición física lo invade todo. Invade la sociedad, las familias y también la escuela. Así, en nuestro currículo escolar aparece la EF, como un área fundamental para la consecución de los objetivos que se marca la enseñanza obligatoria.
Así pues:
 Este  proyecto pretende no sólo educar en “lo físico” a los niños, sino también a nivel cognitivo. Aprenderemos la importancia de la actividad física  para mantener una buena salud física y mental, la importancia de una buena alimentación y tener una buena autoestima.

ORÍGENES DE ESTE REFRÁN

"MENS SANA IN CORPORE SANO", este refrán apareció por primera vez en un texto de contenido religioso de un reconocido poeta latino llamado Juvenal.

En la actualidad, se utiliza para referirse a una mente sana y un cuerpo sano. Las personas que se encuentran bien físicamente, es más probable que estén bien psicológicamente. El ejercicio físico mejora y actúa directamente en cambios de ánimos y humor, disminuye el estrés, mejora la ansiedad y depresión, mejora las capacidades intelectuales y cognitivas.

En el ámbito académico hay numerosos estudios que evidencian que los estudiantes que realizan actividad física de forma habitual, rinden mejor en sus estudios. La explicación de esto sugiere que el ejercicio ayuda al aprendizaje, porque aumenta el flujo de sangre y de oxígeno que lleva al cerebro. Así mismo, se elevan los niveles de epinefrina y endorfinas, lo que reduce el estrés y mejora el ánimo.
La OMS (Organización Mundial de la Salud), propone que:

- Los niños y jóvenes entre 5-17 años, inviertan como mínimo60 min diarios en actividad física moderada o vigorosa.

Además de los efectos ya conocidos en las mejoras de los aparatos cardiovascular, neuromuscular y locomotor, de control de peso....La actividad física puede contribuir al desarrollo social, fomentando la autoconfianza, interacción social y la integración.
ORIGENES DE LA PREHISTORIA
PINCHA ENCIMA Y DESCUBRIRÁS MÁS COSAS SOBRE LA PREHISTORIA

01 enero 2015

PROYECTO : " HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA"

CICLO: TERCERO.
CURSO: SEXTO E.P

En este curso vamos a conocer el papel que ha tenido la E.F a lo largo de la historia.

PREHISTORIA

Hemos comenzado con la prehistora, hemos visto las etapas de la prehistoria , cada alumno va a investigar, qué fué lo más importante que ocurrió en cada período, para completar nuestro mapa conceptual.